Творческий рост и критика

Автор: Творческий Перекресток1


Юрий Медных.

Беседа третья

Краткий критический анализ стихотворений.



Брагина Ирина

КОЛЫБЕЛЬНАЯ



Чтобы дочка спала сладко, (СпАла – куда, с чего? – спалА)

песенку спою,

Уложу её в кроватку:

баюшки-баю.

Ночкой темной пусть приснится (для темной хоровод должен быть светлым, а не дружным – прием противопоставления);

Дружный хоровод:

Есть в нем зайка и лисица,

ёжик и енот.



Спи, дочурка, засыпай,

Я с тобой, родная -

Баюшеньки, баю-бай,

Моя дорогая. Звучит по размеру (мОя) – кого мОя? – вместо моЯ.



Песенку пою дочурке -

Будет крепким сон; сон – дом (нет рифмы)

Угольки горят в печурке,

согревая дом.

Так и песня твоей мамы (твОей) – так звучит по размеру.

обогреет пусть -

Вырастай счастливой самой,

Пусть уходит грусть.



Спи, дочурка, засыпай,

Я с тобой, родная -

Баюшеньки, баю-бай,

Моя дорогая.

В стихотворении есть искренность и нежность, элементы сказочности, но исполнено оно без любви к языку: а ведь детей и стихами учим думать и говорить грамотно.



НАВСТРЕЧУ ВЕСНЕ



А мне уже не терпится: ( в данном случае, почему «уже» понятно лишь автору)

Скорей приди, весна!

Уже достала зеркальце - (снова «уже» - обеднел русский язык?)

Веснушкам быть пора.



Зиме уйти не хочется,

Метели всё сильней -

Весна на сердце просится:

В душе уже капель. (капель в душе – слезы) – о чем, почему?- вместо радости.



Пройдёт немного времени - (поэтическая находка?)

Природа расцветёт -

И с радостными трелями

Весна к нам в дом войдёт! (трели прямо в дом?)



И, следом за капелями,

Иду к тебе сама - (к кому?)

Оделись по-весеннему

И люди, и дома.

Попытка передать радостное самочувствие встречи весны – хороша, но мало творчески продумана и угловато оформлена словами: есть стихи, а где поэзия? -



БРОШЕНКА



Снова за полночь: только усну -

Будут мысли тревожить разум: (мысли и разум – в данном случае – синонимы.

Как встречала я нынче весну,

В Доме для престарелых разных: (разных – в слове есть пренебрежение) – слово поставлено для рифмы.



Неба просинь звала в полёт, (просинь – небо в облаках)

Птицы радостно пели песни - (радостно пели песни – а они и печально поют? Песнями нами названо их пение)

Знать - не знала, что день придёт, (в смысле: и не думала)

Тот, в котором спасение - крестик. (не мотивировано для образа)



Дети (гордость моя!) дочь и сын, (добавлен слог – изменен ритм)

Двое внуков - судьбу решили:

Мать больную, в уме, но без сил,

В дом "казенный" на смерть поместили - (до смерти, а не на смерть)



Много дел у них... Мне не понять: (У них – по размеру, вместо – у нИх.

Я жила для них - вся в заботах - (у них)

Вот отправили мать умирать - (вот – слово для размера)

Сами - в отпуск, на отдых, в полётах...



Жить немного совсем... отойду

В мир иной, меня Бог заждался; (мЕня)

Груз жестокости я заберу,

Чтобы деточкам не достался:



Пусть они доживут в семье -

Не желаю пройти им такое;

Пусть не царствует на Земле

Время брошенок, бремя раздора.



Неужели нет сердца у них?

Счастья в старости не заслужила?

Больно мне от терзаний таких,

Но, любя, дочку с сыном простила.



Здесь хороший, конечно, уход.

Дети деньги приносят - забота -

Откупился деньгами народ

От Любви и ещё от чего-то...



Болен, стар, у кого нет детей, (лишняя строфа – по сюжету)

Есть такие, кто сам рад укрыться

От побоев своих сыновей,

Иль от дочек-пьянчужек забыться;



Скоро за полночь - мне медсестра

Доброй ночи желает с улыбкой -

Сердце сжалось - в глазах - слеза,

А душа тщетно ищет ошибку...

В стихотворении, очень многословном, написанном слабо, есть искренность переживаний и обид матери, отодвинутой из семьи. Но нет поэзии. А мы, авторы альманаха, не имеем права забывать, что наш альманах – творческий орган РСП Новосибирска – наше творческое лицо – давайте придирчивее относиться к себе в творчестве. С ув. Ю.М.

……………………………….









Беседа вторая



О рефренах и
Здравствуйте, уважаемый собеседник,продолжим разговор,

Уважаемые авторы и читатели Перекрестка, здравствуйте. Продолжим наши размышления о творчестве. Пока – не о мысли и ее занесении на бумагу – для того, чтобы это сделать, нужны некоторые упражнения в «графомании» - надо овладеть способами (занесения мысли на бумагу). А эти способы и есть – творческая грамотность. Она называется владением творческими тропами.

О Рефрене в стихах и поэмах. Ими может быть строка в строфе – она усиливает смысл уже сказанного,

Шаганэ ты моя, Шаганэ!

Потому, что я с севера, что ли,

Я готов рассказать тебе поле,

Про волнистую рожь при луне.

Шаганэ ты моя, Шаганэ. – первая строка – обращение, а рефрен – раздумье.

Школьницу приятеля Есенина так звали, потом она стала учительницей. А некоторые «литературоведы» утверждают, что Шаганэ уже была учительницей, а Есенин ею увлекся и посвятил стихи. Поэт же выдумал образ Шаганэ поэтически превратив школьницу в девушку.



Свет вечерний шафранного края,

Тихо розы бегут по полям.

Спой мне песню, моя дорогая,

Ту, которую пел Хаям.

Тихо розы бегут по полям. – усиливает созерцательное содержание второй строки.



Рефрен может быть строфой в поэме – тоже усиливает, меняя тональность мысли предыдущего текста:



Любо хворостиной управлять скотиной,

Тяжко хворостиной управлять скотиной,

Трудно хворостиной управлять скотиной – каждый повтор придает смыслу текста новую окраску.



Припев в песне – усиливает, тоже меняя тональность, содержание песни. Рефрены можно найти у Гете в «Фаусте», у Есенина, особенно, в «Персидских мотивах». Но рефрен не должен стать перепевом сказанного.



А теперь немного о рифме: она – не повтор букв, а повтор звуков, а это в языке – не одно и тоже: лоб – хлоп (лоп – хлоп), (грамота – рама там). Глагольные рифмы самые «легкие» - по созвучию, не всегда являются рифмами: (уверять – проверять).

Лучшими рифмами считаются разные части речи: (ровно – скромный). (Рассказ – напоказ). Лучшая рифма – новая, найденная самим автором. Подобно стихотворению, рифма должна быть – находкой – она создает образ: подает мысль в новом свете:

Нашел автор рифму, и поворачивает смысл под нее – рождается образ. Даже самые правильные (грамотные) стихи, с эпитетами (часто - штампами) без образности – только зарифмованная проза, а не поэзия. Поэзию в стихах и не только – мало создать – ее еще нужно понять (читающему). Мне могут возразить: Пушкин понятен всем. Не всем: у Пушкина в стихах глубочайшие подтексты – читатели их обычно не видят, даже не догадываются о них. Простой пример:

«Мороз и солнце; день чудесный!» –

почти все утверждают, что после «солнце» - тире. А у Пушкина – точка с запятой. Тире дает «приложение», а точка с запятой – «параллельность мыслей»; мороз и солнце (понимаем: ясный день) – это само-собой. А у Пушкина: мороз и пламя – рядом. Разумеется, в параллель таким условиям – чудеса дня (день полный чудес) –это и раскрыто в стихотворении. Немногие обратили внимание, что стихотворение написано полусонетами – второй их частью – терцетами.

Есенин тоже глубинен:

«Не бандит я и не грабил лесом,

Не расстреливал несчастных по темницам» - «исповедуется» перед читателем поэт, а на самом деле – «не бандит я и не грабил лесом» - И. Джугашвили в свое время бандитствовал. «Не расстреливал несчастных по темницам» - расстрел царской семьи в подвале дома Ипатьева. А поэт – в противовес этому – только повесничает. «О, Александр, ты был повесой».

«Я спросил сегодня у менялы,

Что дает за полтумана по рублю» - разговорно-вступительная фраза, а в ней - сравнительная экономика двух стран: в России деньги вдвое дешевле, чем в «Персии».

До следующего разговора, уважаемые собеседники. С ув. Ю.М.







Беседа первая.



ЗВУКОВАЯ ДОЛЯ





Начнем разговор с малого: со звуковой доли.

Любая безударная гласная в слове равна одной доле, а ударная – двум.

К примеру, в слове «мама» - 3 доли: маа (ударная) – две доли и ма (безударная – 1 доля.

Любой стихотворный размер – это упорядоченные временнЫе ячейки для слогов.

Есть вспомогательные размеры: спондей (два слога ударных рядом), и пиррихий (два безударных слога рядом).



«Вместе собрались друзья - вмЕсте – собра –лИсь дру - зьЯ

Без улыбок нам нельзя!» - без у – лЫбок – нАм нель - зЯ



В первой строке 3 ударения, и во второй – три; (собра) и (без у)- безударные стопы – пиррихий – они придают строкам дополнительную музыкальность.

А, к примеру, в хореической строке «Моя мама не пришла» – нарушен звуковой строй: слово «моя» стоит не на своём звуковом месте, поэтому звучит не «моЯ», а «мОя»,

А если сказать: «наша мама не пришла» – ударения встанут на место: в слове «нАша» - ударная «а» совпадает с ударным местом размера.

«Шпиц-берген много льда имеет» - здесь (шпиц–берген) оба слога ударные; спондей – дает нагнетание явлений или событий.



В трехсложных размерах это явление тоньше:

«И пошли они, солнцем палимы», - и пошлИ - они сОлн - цем палИмы (в слове «они» - ударение падает на онИ, а в строке это слово звучит как Они.

«Повторяя: суди его бог» – повторЯ – я судИ – Его бог – то же самое.

Чтобы исправить эту звуковую фальшивинку, достаточно заменить слово: и пошли люди, солнцем палимы – в слове «люди» - ударения, размерное и грамматическое совпадают. Это считается небольшим «огрехом» - в стихосложении, а если бы в музыке?

Внимательность к звуковым «мелочам» в стихах – не мелочи.